Validez de un instrumento

1 · Definición

La validez es el grado en que un instrumento mide efectivamente el concepto que pretende medir.

2 · La diferencia con la confiabilidad

Una balanza descalibrada que marca siempre tres kilos de más es perfectamente confiable: repetís la medición y da lo mismo. Y es inválida: no mide el peso.

	Confiabilidad	Validez
Pregunta	¿Da lo mismo al repetir?	¿Mide lo que dice medir?
Se evalúa con	Coeficientes (alfa, correlación)	Argumentos y evidencia
Relación	Necesaria, no suficiente	Requiere confiabilidad previa

La relación es asimétrica: sin confiabilidad no puede haber validez, pero la confiabilidad no garantiza nada sobre qué se está midiendo.

3 · Los tipos

Validez de contenido. ¿Los ítems cubren todas las dimensiones del concepto? Una prueba de matemática que solo evalúa cálculo tiene mala validez de contenido: falta geometría, falta resolución de problemas.

Se evalúa con juicio de expertos: tres a cinco personas del campo revisan si cada ítem corresponde al concepto y si falta algo. Se documenta quiénes fueron, qué criterios usaron y qué cambió después de su revisión.

Validez de criterio. ¿El instrumento se corresponde con una medida externa que ya se acepta como buena?

• Concurrente: se compara con el criterio al mismo tiempo.
• Predictiva: se compara con algo que pasa después. Un examen de ingreso tiene validez predictiva si sus puntajes se asocian al rendimiento posterior.

Validez de constructo. La más exigente: ¿el instrumento se comporta como la teoría dice que debería?

• Convergente: correlaciona alto con medidas de conceptos afines.
• Divergente: correlaciona bajo con medidas de conceptos distintos.
• Estructura interna: el análisis factorial recupera las dimensiones que la teoría predice.

Validez aparente. Si el instrumento parece medir lo que dice. Es la más débil técnicamente y no es despreciable: afecta la disposición del encuestado a responder en serio.

4 · Validez interna y externa

Dos usos del mismo término que se refieren al estudio, no al instrumento:

Validez interna. ¿La conclusión es correcta para los casos estudiados? La amenazan los sesgos, las variables de confusión y las pérdidas de seguimiento.

Validez externa. ¿La conclusión se extiende a otras poblaciones o contextos? La amenaza una muestra no representativa o un contexto muy particular.

5 · Qué hacer en una tesis

Si usás un instrumento ya validado: citá la validación original, informá en qué población se hizo, y verificá la confiabilidad en tu muestra. Un instrumento validado en otro país o en otra franja etaria no está automáticamente validado para la tuya.

Si construís uno propio: como mínimo, validez de contenido por juicio de expertos —documentada— y análisis de confiabilidad. La validez de constructo completa es un trabajo de tesis en sí mismo, y está bien declarar que no se hizo.

6 · Errores frecuentes

• Confundir validez con confiabilidad. Informar el alfa de Cronbach y declarar que el instrumento “es válido” no corresponde: el alfa no dice nada sobre qué se mide.
• Usar un instrumento validado en otra población sin verificar nada.
• Traducir un instrumento y usarlo sin más. Una traducción requiere adaptación cultural y revalidación; el procedimiento estándar incluye traducción y retrotraducción independientes.
• Juicio de expertos sin documentar. Quiénes, con qué criterio y qué cambió.
• Modificar un instrumento validado. Sacar o cambiar ítems invalida la validación original.
• Confundir validez del instrumento con validez del estudio. Son cosas distintas.

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